豊かな人間性や、あらゆるケースに即応できる科学的な根拠に基づいた技術の提供できるナース、看護実践能力、問題解決能力を培うために院内・院外のあらゆる研修の場に参加して看護実践能力が高められるように支援しています。
- ■新人教育
-
当病院の職員としての心がまえや組織のこと、病院の概要などについて総合オリエンテーションと部署別オリエンテーションを行います。新しい環境に早く適応し専門職としての個々の役割を認識していただくための教育です。
当病院は１年間のプリセプターシップを導入しています。職場集団にメンバーの一員として認められ日常の看護業務を自律できるように支援しています。
- ■院内研修
-
豊かな人間性や専門的知識を習得するために院内・院外からの講師を招いて学習を続けています。テーマは問題解決法・リーダーシップ・看護研究などさまざまなものがあります。当病院は年次別教育を企画し年間教育プログラムに従って実施しています。ケーススタディや看護研究の発表が年3回ありますが看護の質的向上や業務改善に役立つ研究が数多く提出されています。看護研究において日本看護学会など外部での発表を積極的に提出するように心がけています。 - ■院外研修
-
院内では学べない学会や研修会、その他あらゆる学習の場に参加して新しい知識の習得ができるように支援します。更に能力開発、キャリアアップのためにファーストレベル、セカンドレベル、サードレベル、認定看護師、その他沢山の研修の支援も行っております。
目標を持って業務に取り組むことが「やりがい」に通じます。「やりがい」を感じると、仕事は楽しいし、もっとよい仕事しようと創意・創造・工夫などよいアイデアも浮かんできます。
- ■看護部委員会活動
- 看護部では8つの委員会があり、常に業務の見直し改善を図ることにより、安心・安全を保障する質の高い看護を目指します。
〔教育委員会〕〔記録委員会〕〔看護基準・手順委員会〕〔医療事故防止委員会〕〔感染委員会〕〔褥瘡委員会〕〔接遇委員会〕〔物品委員会〕 - ■院内研究発表会
年2回、看護部はもとより、医師その他すべての部門が参加する研究発表会やシンポジュームが開催されます。病院全体の貴重なコミュニケーションになっています。
年次別教育計画対象者 研修名 ねらい 教育内容 新任看護師
新任者
オリエンテーション看護師としての就業準備を促す。
- ・看護部の体制が分かる
- ・社会人・組織人・専門職としての態度やあり方
- ・看護記録、褥瘡、感染、転倒・転落ついて意識を高める
卒後1年目
卒後1ヶ月研修
救急オリエンテーション救急時の看護に必要な知識・技術を習得する。
指示を受けながら救急時の対応ができる。- ・心電図モニター、心電計（12誘導)、除細動器、人工呼吸器、アンビューバッグの使用目的と基本的な取り扱い方法
心臓マッサージの仕方、気管内挿管時の介助
卒後3ヶ月研修
職場順応を促進する。
看護学生から看護師への役割移行がスムーズにできる。- ・自己評価
- ・メンバーシップの概念
- ・課題の明確化、目標設定
卒後6ヶ月研修
卒後6ヶ月間の自己の看護実践を振り返ることにより成長できている部分、未習熟な部分を客観的に見つめる。
- ・自己評価
- ・メンバーシップの発揮方法
- ・課題の明確化、目標設定、行動計画立案
卒後12ヶ月研修
卒後12ヶ月間の看護実践を振り返り自己の成長を確認する。
卒後2年目看護師への意識付け。- ・自己評価
- ・メンバーシップの復習
- ・リーダーシップへの導入、
目標設定
卒後2年目
看護過程
アセスメント能力の向上看護過程を踏まえたケアが実践できる。
理論と臨床看護の関連付けができる。- ・看護過程について知識の確認
- ・各自で事例レポートの作成
リーダーシップ研修 Ⅰ
リーダーシップの概念を理解する。
日々のチームリーダー業務と役割の関連性を理解する。- ・チームリーダーの役割
- ・役割を発揮するための方法
卒後3年目
リーダーシップ研修 Ⅱ
リーダーシップとは何かを理解できる具体的なイメージができ、目標を持つことができる。
目標に向けて行動目標を立てることができる。- ・リーダーシップの意義
- ・リーダー業務を行うことの関連性や違いを実践してきたことを振り返りながら確認をする
ケーススタディ
個別性のある適切な看護実践ができる。
ケースを文章にまとめる。- ・事例選択、看護過程の展開
- ・スタディにまとめる(教育委員の指導)
- ・ケーススタディの発表
プリセプター導入教育
プリセプターの概念を知る。
モチベーションを高める。- ・新人看護師の特徴
- ・プリセプターの概要
症状マネージメント
適切な緩和ケアができる能力を養う。
- ・ターミナル期に起こる様々な症状のメカニズムを理解する
- ・症状のアセスメントと緩和の方法を習得する
- ・講義
プリセプター
プリセプターフォローアップ研修
プリセプターの意識を高め、役割を遂行する。
- ・プロセスレコードの作成
- ・プロセスレコードの考察
- ・問題の共有化
卒後4年目
看護研究
研究能力を養う。
看護の質の向上を図る。- ・研究倫理
- ・文献検索と文献の検討、研究の種類
- ・研究計画書の意義と方法
- ・データ収集と分析方法
- ・研究論文の構成
- ・発表
全看護婦
伝達講習
リスクマネージメント（RM）看護倫理、看護の動向についての知識を共有することができる。
- ・リスクマネージメント
- ・看護倫理
- ・指導教育
その他
ME機器、NSTなど
- ・講義
- ・試験
